يبين هذا الكتاب للمعلّم والمنسق والمشرف والمدير ومهندس المناهج التعليمية معنى المنهج التعليمي ونشأته، وأثر الفلسفة التربوية عليه، وأنواع المناهج وتصنيفاتها. ومراحل بناء المنهج والعلاقات التبادلية في ما بين عناصره، والتكاملية في ما بين مكوناته. كما ويبيّن تطور مفهوم وغناه وتنوّع مقارباته من خلال عرض مختصر لعشرة نماذج مختارة، ومفصّل لنموذج خاص: منهج الأصالة الثقافية التعليمي.
تعرّف الفراشة بنفسها بصيغة المتكلم، وتبدأ بالتحّية، لتساعد الطفل على تعرّف نفسه، وتقول إنها صغيرة، تطير فوق الأزهار، ثم تذكر أنها كانت دودة صغيرة، ثم صارت فراشة تطير. يطرح الكتاب موضوع تعرّف الطفل نفسَه، وكيف يُمضي وقته، وتطوّره من حال إلى حال، فقد كان صغيرًا يحبو ثم صار يسير، في جوّ من الفرح والتطوّر الإيجابيّ، عمليًّا ولغويًّا، من خلال التعبير الشفهي المؤدّي لاحقًا إلى التعبير الكتابي. وتساعد الدمية المرفقة بالكتاب الطفل على التعبير اللغوي الحرّ عندما يتصفّح الكتاب وحده.
تعرّف الدعسوقة بنفسها بصيغة المتكلم، وتبدأ بالتحيّة لتساعد الطفل على تعرّف نفسه، ثم تذكر صفاتها ولونها ومن أين جاءت، وكيف، وكيف تطوّرت، ومختلف مراحل حياتها، وماذا كانت تأكل في كلّ منها، فقد خرجت من بيضة صفراء دودة تأكل الحشرات، ثم خرجت من شرنقتها دعسوقة صفراء، وقالت إنها تطير. يطرح الكتاب موضوع دورة حياة الدعسوقة والمحافظة على البيئة، وبذلك يلفت الطفل، بالإضافة إلى تعرّفه بالدعسوقة والبيئة ودورها فيها، إلى تعرّف نفسه وأصله وصفاته، وتطوّره وقدراته وإمكانيّاته وماذا يفعل في كلّ مرحلة من حياته، وماذا يأكل، ولِمَ، علميًّا ولغويًّا، من خلال التعبير الشفهي المؤدّي لاحقًا إلى التعبير الكتابي. وتساعد الدمية المرفقة بالكتاب الطفل على التعبير اللغوي الحرّ عندما يتصفّح الكتاب وحده.
كتاب يتعرّف من خلاله الطفل خصائص البقرة: اسمها، ذكرها، صغارها،صوتها،البيئة التي تعيش فيها ..هذا الكتاب هو من سلسلة الحيوان- المستوى الأول /الحضانة- الأول الابتدائي -العمر من 3 الى 6 سنوات.
تعرّف البطّة بنفسها بصيغة المتكلم، وتبدأ بالتحيّة لتساعد الطفل على تعرّف نفسه، وحجمه، وسنّه، وأين يعيش، وماذا يفعل، فهي تسبح في الماء وراء أمّها، ومع إخوتها، وإنّ كونها تعيش في الماء يذكّرها بالسمكة. يطرح الكتاب موضوع الأم والإخوة والعلاقة بينهم، فالأولاد يتعلّمون من الأم، ويسيرون وراءها، ويحتمون بها، والإخوة يرافق بعضهم بعضًا ويحبّ بعضهم بعضًا، عمليًّا ولغويًّا، من خلال التعبير الشفهي المؤدّي لاحقًا إلى التعبير الكتابي. وتساعد الدمية المرفقة بالكتاب الطفل على التعبير اللغوي الحرّ عندما يتصفّح الكتاب وحده.
تعرّف السلحفاة بنفسها بصيغة المتكلم، وتبدأ بالتحيّة لتساعد الطفل على تعرّف نفسه وحجمه وسنّـه، وتقول إنها تسير على مهل، وتحمل غطاءها العظميّ الثقيل الواقي لها على ظهرها، ومع ذلك تتابع المسير. وفي طريقها تلتقي بصديقها الغيلم الذي يرحّب بها. يطرح الكتاب موضوع المثابرة، والاستمرار، برغم الثقل الذي نحمله، و العلاقة الودّيّة بالأصدقاء، عمليًّا ولغويًّا، من خلال التعبير الشفهي المؤدّي لاحقًا إلى التعبير الكتابي. وتساعد الدمية المرفقة بالكتاب الطفل على التعبير اللغوي الحرّ عندما يتصفّح الكتاب وحده.
يعرّف العصفور بنفسه بصيغة المتكّم، ويبدأ بالتحيّة ليساعد الطفل على تعرّف نفسه، وأين يعيش، وماذا يفعل في النهار، وماذا يفعل في الليل. يطرح الكتاب موضوع الليل والنهار، بحيث إنّ النهار هو وقت العمل والتسلية، والليل هو وقت الراحة والنوم، لمساعدة الطفل الذي لا يريد أن ينام على التمييز بين نشاطات النهار ونشاطات الليل، عمليًّا ولغويًّا، من خلال التعبير الشفهي المؤدّي لاحقًا إلى التعبير الكتابي. وتساعد الدمية المرفقة بالكتاب الطفل على التعبير اللغوي الحرّ عندما يتصفّح الكتاب وحده.
كتاب يتعرّف من خلاله الطفل خصائص الخروف : اسمه، أنثاه، صغاره،صوته،البيئة التي يعيش فيها ..هذا الكتاب هو من سلسلة الحيوان- المستوى الأول /الحضانة- الأول الابتدائي- العمر من 3 الى 6 سنوات.
تعرّف النملة بنفسها بصيغة المتكلم، وتبدأ بالتحيّة لتساعد الطفل على تعرّف نفسه، ثم تذكر صفاتها، وأنّها نشيطة، وأين تعيش، ومع مَن، وتقول إنها، ومَن معها، يعملون في الربيع والصيف لجمع الطعام للخريف والشتاء، وإن لها 6 أرجل. يطرح الكتاب موضوع العائلة، والدور، والعمل، والتعاون، وتتابع الفصول، لمساعدة الطفل على تعرّف عائلته ودوره في الحياة، ولحثّه على العمل، والتعاون، ومعرفة الفصول وما يعمل في كلّ منها، علميًّا ولغويًّا، من خلال التعبير الشفهي المؤدّي لاحقًا إلى التعبير الكتابي. وتساعد الدمية المرفقة بالكتاب الطفل على التعبير اللغوي الحرّ عندما يتصفّح الكتاب وحده.